當(dāng)前位置： 首頁 > 文明培育 > 好人在身邊 >正文
張榮梅：基層教師默默奉獻20余載，愛生如子傾注青春年華
張榮梅，中共黨員，無為市杏花泉中心小學(xué)城東分校教導(dǎo)主任。從教二十四年來，她始終以德為先，以責(zé)為重，以生為本，用心做事業(yè)，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，得到學(xué)生、家長的廣泛認可。她先后榮獲“無為市優(yōu)秀教師”“無為市骨干教師”“蕪湖市骨干教師”等榮譽稱號；指導(dǎo)學(xué)生參加蕪湖市第二十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲二等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加蕪湖市少兒科學(xué)幻想繪畫比賽獲三等獎。指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省青少年兒童科幻畫比賽中獲三等獎。其撰寫的論文《尊重學(xué)生個性實施有效教學(xué)》和《讓科技之花綻放數(shù)學(xué)課堂》獲評蕪湖市一、二等獎。這些榮譽的背后，正是她無數(shù)個日夜辛勤耕耘的結(jié)果，也不斷地在鞭策她要繼續(xù)揚帆起航。
自1999年參加工作以來，張榮梅始終堅守在教育的最前線；始終秉持著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念教書育人，以母愛之心孕育桃李芬芳。風(fēng)雨二十四載，從青絲到白發(fā)，在平凡的崗位上書寫著教育者的不平凡的故事。
用情感澆灌祖國未來之花
1999年7月，張榮梅師范畢業(yè)來到無城鎮(zhèn)三河小學(xué)任教，這所學(xué)校雖然位于無為城區(qū)，但是招生對象主要是郊區(qū)孩子，父母都外出打工，留守兒童占絕大多數(shù)。留守兒童由于長期缺少家庭關(guān)愛，變得孤僻、少語、自卑，對學(xué)習(xí)缺乏自信心。
張榮梅班上有一位學(xué)生李軒，成績一直墊底，自卑內(nèi)斂，經(jīng)常一天一語不發(fā)，穿得也是邋遢不堪。李軒的爸爸生病去世，媽媽精神受到刺激需要吃藥維持，時有犯病，李軒常年和年邁的外公外婆生活在一起，家里生活主要靠70多歲的外公打零工維持。了解情況后，張榮梅立即向?qū)W校反映，將李軒納入學(xué)校的“陽光計劃”，并多次找他談心聊天，疏導(dǎo)孩子的心理，幫助他解決生活中問題，節(jié)假日，她還用業(yè)余時間給李軒免費補習(xí)功課。期中考試的時候，李軒居然主動跑到辦公室問老師題目，把老師講解的認認真真地記下來，漸漸地李軒成績上來了，期中考試成績前進了13位，慢慢地也開口和其他同學(xué)說話了。學(xué)校組織的活動，李軒還主動舉手報名參加，看到他臉上的自信，張榮梅心里樂開了花。
用心溫暖每顆赤子之心
張榮梅長期與各類學(xué)生打交道，關(guān)心愛護每位學(xué)生，認真細致做好學(xué)生思想工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生眼里，她是親人、是朋友。她經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中了解情況，對后進生百般關(guān)愛，對單親和留守學(xué)生耐心疏導(dǎo)。2012年9月，張榮梅被安排接手302班數(shù)學(xué)且擔(dān)任班主任。這個班在全校都是出了名的刺頭班、倒數(shù)班，特別是有幾個男生在學(xué)校都是有名的“小魔王”，基本上是每學(xué)期都要換個班主任，沒人愿意接手，張榮梅已經(jīng)是第四位班主任了。上任之初，張榮梅老師立即召開了家長會，與家長“約法三章”；同時采取“坐班制”隨時隨地觀察班級的情況；雙休和閑暇時，深入每個學(xué)生家里，拿到了學(xué)生第一手家庭材料，主動和家長探討孩子學(xué)習(xí)和成長問題；教學(xué)上實行分層教學(xué)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負有心人，一學(xué)期下來，302班成績?nèi)〉镁薮筮M步，超越了年級均分，那些所謂“刺頭”，也不“刺頭”了，見到老師也變得有禮貌，主動和老師打招呼了。昔日的“刺頭班”在張榮梅的嘔心瀝血的教育下變得彬彬有禮了。2013年6月張榮梅所帶班級榮獲蕪湖市先進班集體光榮稱號。
用高標(biāo)準嚴格要求自己
要給學(xué)生一碗水，教師就要是一眼泉。張榮梅總是說，教無止境，學(xué)無止境，因此面對挑戰(zhàn)從不退縮。無為市開展中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，張榮梅老師第一時間進行報名，拿到課題后，她孜孜不倦研究課題，不厭其煩地磨課，力求精益求精。一路披荊斬棘，從校內(nèi)選拔到城區(qū)選拔再到全縣比拼，張榮梅從不退縮，其執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比較數(shù)的大少》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。
不僅在教學(xué)比賽上張榮梅敢于比拼，在教研論文和課題上張榮梅老師也是追求不懈的。2013年10月撰寫的論文在蕪湖市論文評選中獲市一等獎；2014年在蕪湖市中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)比賽中獲蕪湖市二等獎；2015年所撰寫的論文《尊重學(xué)生個性實施有效教學(xué)》和《讓科技之花綻放數(shù)學(xué)課堂》獲評蕪湖市一、二等獎；2014年4月所參與研究的市級課題《小學(xué)生科技教育實踐的研究》已結(jié)題并獲得好評；2023年4月自己主持的蕪湖市課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的實踐研究》已順利結(jié)題?！?/p>
張榮梅在教育生涯中已走過二十四個春秋，“春風(fēng)化雨二十四載，勵志潛行終不悔”，選擇了教育就是選擇了奉獻，縱使青絲染成白發(fā)，樂作辛勤耕耘園丁。參加工作以來，張榮梅始終牢記一名教師的職責(zé)、使命，不斷嚴格要求自己，自己的青春與汗水都獻給了教育事業(yè)，用知識點亮學(xué)生的夢想。
責(zé)任編輯： 趙倩
