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李芳芳：丹心化作春雨灑 贏得桃李滿園香
李芳芳，現(xiàn)擔(dān)任無為市繡溪小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師、班主任工作。李芳芳老師在二十多年的教學(xué)生涯中，用擇一行終一生的匠心，奮斗在教育第一線，先后獲評無為市“骨干教師”“優(yōu)秀教師”“無為好人”等榮譽。她勤于學(xué)習(xí)，所教學(xué)科成績名列前茅；勇于創(chuàng)新，撰寫的論文多次獲獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽，多人次獲獎；善于管理，所授班級多次評為“無為市優(yōu)秀班集體”她時刻關(guān)愛留守兒童、關(guān)注特殊個體、關(guān)心學(xué)生，資助貧困學(xué)子，多措并舉讓一個單親孩子變得樂觀向上、健康幸福，孩子們都親切地稱她—“愛心媽媽”。作為警嫂、母親、教師，她任勞任任怨、默默奉獻(xiàn)，甘心扎根基層，一邊無悔地支持著刑警丈夫的工作，包攬家務(wù)事；一邊做好支教學(xué)校與繡溪小學(xué)之間的工作，24年來從來沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
作為一名教育工作者，一名小學(xué)教師，她沒有驚天動地的壯舉，但她苦學(xué)不倦，勤耕不輟，無論12年農(nóng)村、還是12年城區(qū)從教，用擇一行終一生的匠心，用無悔的信念和辛勤的汗水去換取人生的價值，換取家長、學(xué)生、學(xué)校、社會等四方點贊，先后獲評無為市“骨干教師”“優(yōu)秀教師”“無為好人”等榮譽。
砥礪前行 不忘進(jìn)取
李芳芳于1997年畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，本科學(xué)歷。參加工作二十多年來，她憑著一顆愛學(xué)生的心，在教育的沃土上，兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。一路走來，她身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執(zhí)著勤奮、謙遜和求實。
她勤于學(xué)習(xí)。李芳芳老師常說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有源源不斷的流水?！眲傋呱现v臺時，她虛心向老教師們求教，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷提升業(yè)務(wù)水平。同時，在繁重的教學(xué)之余，她用不懈的努力來充實自己，不斷給自己加碼，還通過自學(xué)，先后取得了漢語言專業(yè)?？啤⒈究茖W(xué)歷證書。她所教學(xué)科成績都能學(xué)校乃至學(xué)區(qū)名列前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)得到較大提升，贏得了學(xué)校和家長的一致好評。
她勇于創(chuàng)新。李老師積極參與教學(xué)改革，一邊投身教學(xué)實踐，向身過老師學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向理論書刊學(xué)習(xí)，《教育學(xué)》《心理學(xué)》等書刊成了她形影不離的好朋友；一邊總結(jié)反思教學(xué)中的得與失，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加教育論文比賽、科技創(chuàng)新大賽、作業(yè)設(shè)計大賽，取得了一定的創(chuàng)新成果。她撰寫的2019年少先隊教育論文《滴水之恩當(dāng)涌泉相報》獲無為市二等獎；2019年撰寫的數(shù)學(xué)論文《在情境中理解，在活動中建構(gòu)》獲無為市一等獎、蕪湖市三等獎；2019年在蕪湖市青少年科技創(chuàng)新大賽中，指導(dǎo)的學(xué)生分別獲蕪湖市二等獎、三等獎；2020年指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文《怎樣分蛋糕——數(shù)學(xué)的魅力無處不在》獲得無為市二等獎；2021年無為市作業(yè)設(shè)計大賽中獲無為市一等獎。
她善于管理。作為擔(dān)任了二十多年班主任，工作任務(wù)比一般老師承擔(dān)的更多，她每天更早一點上班、更晚一點下班，任勞任怨加強班級管理。在班級管理中，她把“愛學(xué)生”放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心，精心呵護(hù)學(xué)生，與孩子們平等相處，用愛心溫暖學(xué)生、用童心去理解學(xué)生、用耐心去教育引導(dǎo)學(xué)生，所帶的班級呈現(xiàn)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、面貌新的狀況。多年來，她所授的班級也多次評為“無為市優(yōu)秀班集體”。
春風(fēng)化雨 將心注入
她關(guān)愛留守兒童。在學(xué)校成立的“留守兒童之家”幫扶活動中，李芳芳老師能夠主動充當(dāng)“愛心媽媽”，每周和留守兒童開展一次談心活動，悉心地對留守兒童進(jìn)行心理健康關(guān)懷和教育。一次一次幫扶中，她讓留守兒童感到潤物細(xì)無聲的媽媽般溫暖。
她關(guān)注特殊個體。李芳芳老師對離異的單親家庭格外關(guān)注、加強溝通。她的班上有一名學(xué)生，是一個單親家庭的孩子，從小隨母親生活。其母親迫于生計，經(jīng)常出門在外，對孩子照顧少，孩子的學(xué)習(xí)生活受到影響。一天上課，這名學(xué)生竟然哭了起來。詢問了解到原來是中午沒有吃飯，餓哭了。李老師知道這一情況后，十分關(guān)心，馬上買來飯菜讓孩子吃飽。看到此情此景，李芳芳老師下定決心，一定要幫幫這名學(xué)生。她多次放棄節(jié)假日休息的時間，來到這位學(xué)生家進(jìn)行家訪，有時還主動和家長電話交流，并且在班上發(fā)動學(xué)生成立愛心小組，幫扶這位同學(xué)，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。同時，通過開展豐富多彩的文藝活動，鼓勵他積極參與角色表演，還時不時把他帶到家里給他加餐、補充營養(yǎng)。每年“六一”節(jié)，她都給這名學(xué)生買新鞋新衣服。后來，在李芳芳老師無微不至的照料關(guān)懷下，這位原本性格內(nèi)向不愿說話的學(xué)生變得樂觀向上、健康幸福。
她關(guān)心學(xué)生。在李芳芳老師的心里，每時每刻都裝著學(xué)生，唯獨沒有她自己。2017年，李芳芳的父親身患重病時，她都沒有向?qū)W校請過一天假，在病床前好好陪伴一下父親，送父親最后一程。每提及此事，她都如鯁在喉，十分內(nèi)疚。很多老師都勸他，把工作放一放。她總是笑著說：“班主任雖小，但責(zé)任重大，一點都不得馬虎。我的家庭需要我，班上的孩子更需要我。”贈人玫瑰，手有余香。李芳芳每年還主動資助多名小學(xué)生，捐錢捐物并且還積極關(guān)心被資助學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)情況。被資助的學(xué)生心懷感恩，很多至今依舊聯(lián)系，這是一種情感的連接，這是一種教育的傳承。同事們都說李老師的教育真是良心教育！在她的身上，體現(xiàn)了感恩，詮釋了大愛！
堅定信念 不忘情懷
她甘心扎根基層。2020年8月，當(dāng)李老師得到市教育局即將組織一批教師赴偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初她的丈夫不理解，因為她在繡溪小學(xué)帶畢業(yè)班，孩子又正值高三，婆婆又身患重病，需要人照顧。面對丈夫的極力阻止和兒子期盼的眼神，李芳芳老師陷入了痛苦與矛盾之中。最后，她說服了丈夫，在志愿書簽上自己的名字，申請支教。
她面對困難笑對人生。在支教期間，她每天在支教學(xué)校與繡溪小學(xué)之間來回奔波，風(fēng)雨無阻。天還沒亮她就從床上爬起，準(zhǔn)備孩子的早餐，安頓好婆婆。隨后，就背著教案奔向?qū)W校，有時，為了完成某個教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常一個上午她要跑兩個學(xué)校，當(dāng)有老師問她累不累時，她總是笑著說：這是一名老師應(yīng)該做的。
她積極培訓(xùn)孩子興趣。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。由于李芳芳老師支教的學(xué)校偏遠(yuǎn)的村小，學(xué)生的成績參差不齊，為提高學(xué)生成績，李老師在教學(xué)前都會查閱大量資料，備教材，備學(xué)生，做好課件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)看到孩子們那一雙雙眼中對數(shù)學(xué)世界濃厚的興趣時，她笑了，所付出的一切都是值得的。
默默奉獻(xiàn) 心系學(xué)生
此去應(yīng)知山水重，情懷都在不言中。李芳芳老師的丈夫是一名刑警。做警察忙、做刑警就更忙，作為警察的丈夫常年工作繁忙而顧不上家。作為警嫂，她用柔弱的肩膀撐起一片天空，她一邊無悔地支持著丈夫的工作。包攬了家中一切家務(wù)事：買菜做飯、接送孩子、照料病重的婆婆……同時，李老師還不忘自己的教學(xué)工作，每當(dāng)夜深人靜的時候，她忙完了家中的事情，還拖著疲憊的身體去批改作業(yè)，研究教材，準(zhǔn)備明天的教學(xué)任務(wù)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，李芳芳老師從沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。李老師用無怨無悔的付出，譜寫出了一曲大愛贊歌，做一名敬業(yè)奉獻(xiàn)、支持丈夫的好老師。
人們常說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。李老師熱愛這個職業(yè)，她把自己最美好的青春年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，無怨無悔?！按盒Q到死絲方盡”，她甘愿化作春蠶，讓知識與智慧延伸；她甘愿成為園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。為了教育事業(yè)，李老師愿傾一腔心血，托舉起初升的太陽，灑一片愛心，播種著金色的希望。（潘可田）
責(zé)任編輯： 趙倩
